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As loucuras da ilzinha

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Respostas das questões aula 11.

               

  QUESTÕES

1)   O que é aprendizagem ?

2)   Aprendizagem por projeto é o mesmo que ensino por projeto?

3)   Como se inicia um projeto para aprender ?

4)   Com que idade o aluno pode aprender ?

5)   E os currículos como ficam ?

6)   Como fica então o papel de professor ?

7)   E o aluno ? Como aprende ?

8)   Como administrar as mudanças nas escolas ?

RESPOSTAS

1) Aprendizagem é um processo de mudança de comportamento obtida através da experiência construída por fatores emocionais e neurológicos. Partindo do princípio que o sujeito não é uma tábula rasa e interage com o meio ,ele apropria-se de sua bagagem cultural que serve como base na construção de sua aprendizagem.

2) Não. No ensino por projeto pode-se estar falando do plano da escola, do projeto da escola,dos projetos dos professores.Tudo parte das decisões dos professor,sendo ele o mentor e o transmissor do conhecimento.Cabe a ele a decisão no processo e qualidade do que deve ser aprendido.O aluno não participa da tomada de decisões,sendo o mesmo submisso às regras impostas pelo sistema.

Na aprendizagem por projetos o sujeito é parte integrante desse processo ; atua na formulação das questões que servirão como base no processo da construção do seu conhecimento.Não é considerado como  tábula rasa, ,mas sim como sujeito que pensa,interage com o meio,tem sua bagagem cultural e constrói,  partindo das situações levantadas a partir de conflitos , das pertubações no sistema de significações,que  constituem o conhecimento particular do aprendiz.É o desafio ,levantamento de

hipóteses e dúvidas ,indagações ,curiosidades  que gerarão a motivação na construção da aprendizagem significativa do aluno

3 Dois fatores são importantes nesse processo ; as certezas provisórias  e as dúvidas temporárias dos alunos.

Há muitos caminhos que levam a construção de um projeto sendo que se deve levar em consideração as necessidades dos alunos,que vão sustentar sua motivação.O professor deve mediar e propiciar condições para que os alunos possam expressar suas indagações,dúvidas ,curiosidades na busca de incentivo e motivação para o desenvolvimento de um projeto que traga aprendizagem significativa, organizando assim o conhecimento construído.

4) Quando o aluno entra na escola (hoje já com 4 anos ) ,já encontra situações em que precisa decidir, tomar posição em relação a escolha de atividades que mais lhe interessam. Nesse momento aprendem a decidir,organizar e a produzir.Acredito que ,o aluno é um ser que pensa ,que possui tomada de decisão e também possui condições de formular questões. Nesse processo natural de desenvolvimento da criança, de ela é curiosa, perguntadora, entusiasmada por explorações e descobertas ,persistente nas suas buscas de soluções ,se bem orientada conseguirá com êxito uma significativa aprendizagem.

5) Os currículos de nossa escola tem sido propostos para atender a massificação do ensino.Não se planeja para cada aluno,mas

 Sim para uma turma de alunos de uma classe. Se o trabalho na escola passar a ser oferecido em  projeto de  aprendizagem,não será portanto um ensino em massa.O projeto passa a ser do aluno ou do grupo de aprendizagem,portanto com características diversificadas  ,pois os alunos são diferentes,tendo cada um seu próprio interesse  e necessidade. O diferencial é que os alunos não precisam estudar os mesmos conteúdos ao mesmo tempo. Os projetos são diversificados mas interdisciplinares.Cada aluno tem

o seu ritmo e pode ser atendido de acordo com as necessidades vigentes,tendo em vista que ocorrem trocas de modo síncrono,proporcionando uma constante atividade operatória de construção e reflexão.A tecnologia acrescenta uma nova dimensão ao currículo; a criança vai estar no mundo. Quando se formam redes de conexões,novos espaços são criados.

6) O professor deixa de ser mestre da aprendizagem e passa a ser aprendiz quando seus alunos não funcionam apenas cognitivamente,mas interage e aprende com seu aluno num ambiente construtivista.O professor trabalha e desenvolve um clima de respeito e de autorespeito, partilha o relacionamento social,buscando aprimorar a pesquisa e a vivência de valores como qualidades  a cada indivíduo integrante desse processo.

Posso concluir que o papel do professor é articular as formas de trabalho eleita pelos alunos com seus objetivos , interesses e estilos de aprender,gerenciando o ambiente de aprendizagem,programando o uso de recursos tecnológicos,selecionando sofwares,materiais de laboratório,de biblioteca, de artes e materiais disponíveis em servidores locais e na web ,flexibilizando e dando apoio nas tomadas de decisões,bem como vivenciar o dia-a-dia do aluno,seus sucessos e insucessos.Dessa forma  estará atuando nos diversos campos doa construção do conhecimento.

7) Buscando soluções para as questões que estão sempre surgindo num ambiente enriquecido configura a atitude e a conduta de verdadeiros pesquisadores.Buscar a informação em si não basta.O aluno precisa estabelecer relações entre as informações e gerar conhecimento.Quando o aluno realiza operações com essas informações obtidas integrando ao sistema as novas significações significa que houve assimilação,construção do conhecimento.O aluno aprende quando consegue desenvolver a própria capacidade de continuar aprendendo,num processo construtivo e simultâneo de questionar-se e encontrar soluções que suportem a formulação de novos e mais complexos problemas.O uso da informática

permite ao aluno ver cada etapa do seu processo de construção da aprendizagem

.

8)Se a direção acredita na mudança para nova metodologia,sem sombra de dúvida apoiará os professores interessados e investirá na formação continuada ,flexibilizando o currículo.Assim o professor poderá repensar sua forma de dar aula,flexibilizando uma mudança para a melhoria da aprendizagem dos alunos.É fundamental que a equipe gestora seja parceira e se proponha a acompanhar o processo e avaliar os resultados.A realização de ações conjuntas fortalece e enriquece a mudança.

                                                                                      

 

                    

A Importância da internet para 3°idade

Terceira idade descobre os desafios da internet.

Auxiliando na convivência onde muitas pessoas nesta faixa etária de idade se queixam de solidão. Com essa nova ferramenta de aprendizagem as pessoas tem de volta em suas vidas o desafio a descoberta muitas vezes incutindo bons sentimentos, sensações, e principalmente sentindo-se útil.

Joaninha feita de sucata

Como copinhos descartáveis de iogurtes podem se transformar em joaninhas divertidas.

Com seu copinho de iogurte, decore para se parecer como esta joaninha,faça sua carinha, recorte as asas que foram distribuidas anterormente e continue o trabalho.Divirta-se
A base pode ser de tampinha de água mineral ou a sucata que você tiver disponível.

Fonte: google.

iaraeadri.blogspot.com

Aula 5 -  Perguntas referentes ao capítulo 7  - Capacitação dos professores 


1) Quais são os aspectos importantes e relevantes na formação de professores?

o professor deve sentir - se capacitado e seguro para efetuar a integração da tecnologia com sua proposta de ensino;estar aberto para mudanças ; ser facilitador e coordenador do processo ensino aprendizagem;aprender a aprender com as rápidas mudanças sendo dinâmicas e flexíveis.

2) De que forma podemos integrar os computadores às propostas pedagogicas dos professores?
é preciso que o professor prenda os recursos do windows,word,excel,power point e aplique em suas aulas como ferramentas adequando o que mais se adapta as suas necessidades.